فروش فایل3

فروشگاه فایل3

فروش فایل3

فروشگاه فایل3

مبانی نظری راهبردهای حل مسأله و نگرش

مبانی نظری راهبردهای حل مسأله و نگرش

RSS feed.

  • مبانی نظری راهبردهای حل مسأله و نگرش
    مبانی نظری راهبردهای حل مسأله و نگرشدسته: علوم انسانی
    بازدید: 2 بار
    فرمت فایل: docx
    حجم فایل: 47 کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: 73

    مبانی نظری راهبردهای حل مسأله ونگرش(فصل دوم تحقیق)

    قیمت فایل فقط 27,000 تومان

    خرید

    مبانی نظری راهبردهای حل مسأله و نگرش (فصل دوم تحقیق)

    مشخصات این متغیر:

    منابع: دارد

    پژوهش های داخلی و خارجی: دارد

    کاربرد این مطلب: منبعی برای فصل دوم پایان نامه، استفاده در بیان مسئله و پیشینه تحقیق و پروپوزال، استفاده در مقاله علمی پژوهشی، استفاده در تحقیق و پژوهش ها، استفاده آموزشی و مطالعه آزاد، آشنایی با اصول روش تحقیق دانشگاهی

    نوع فایل:wordوقابل ویرایش

    فصل دوم: پیشینه و زمینه‌های نظری پژوهش
    مقدمه    
    الف) مبانی نظری در زمینه موضوع تحقیق    
    تعریف و ویژگیهای مسئله و حل مسئله    
    حل مسئله و انتقال یادگیری    
    رابطه بین تفکر انتقادی و حل مسئله    
    راهبردهای حل مسئله و فراشناخت    
    نظریه‌های پیرامون حل مسئله    
    حل مسئله از دیدگاه رفتارگرایان     
    حل مسئله از دیدگاه گشتالت    
    رویکرد خبرپردازی به حل مسئله    
    مراحل آموزش حل مسئله (الگوی دی چکووکرافورد)    
    طرح جورج پولیا پیرامون حل مسئله    
    مبانی نظری در زمینه نگرش    
    تعریف نگرش    
    ویژگیها و ابعاد نگرش    
    تغییر نگرش    
    الگوهای یادگیری تغییر نگرش    
    الف) نظریه محرک – پاسخ    
    نظریه هاولند    
    ب) نظریه مشوقها و تعارضها    
    الگوهای شناختی تغییر نگرش    
    الف) نظریه تعادل    
    ب) نظریه توافق    
    ج) نظریه همسازی شناختی    
    د) نظریه قضاوت اجتماعی    
    الگوهای کارکردی    
    نگرشها و آموزش و پرورش    
    ب) یافته‌های پژوهش در زمینه موضوع تحقیق    

    فصل دوم
    پیشینه و زمینه های نظری پژوهش
    مقدمه
        در تمام طول تاریخ آموزش و پرورش حل مسأله یکی از هدفهای مهم آموزشی معلمان به شمار می‌آمده از برکت پیشرفتهای روانشناسی علمی معاصر بر اهمیت موضوع افزوده شده است. جان دیوئی، جروم برونر، ژان بیاژه و لئو ویگوتسکی از جمله کسانی هستند که بر نقش فعالیت یادگیرنده در جریان حل مسأله بر دانش‌اندوزی تأکید داشته‌اند و نظریه سازندگی یا ساختن‌گرایی یادگیری از ثمرات این اندیشمندان است (سیف، 1380)
    الف- مبانی نظری در زمینه موضوع تحقیق
    تعریف و ویژگیهای مسئله و حل مسأله
        بنا به تعریف، وقتی یادگیرنده با موقعیتی روبرو می‌شود که نمی‌تواند با استفاده از اطلاعات و مهارتهایی که در آن لحظه در اختیار دارد به آن موقعیت سریعا پاسخ دهد یا وقتی که یادگیرنده هدفی دارد و هنوز راه رسیدن به آن را نیاموخته است، می‌گوئیم با یک مسئله  روبرو است. با توجه به تعریف مسئله، می‌توان حل مسأله  را به صورت تشخیص و کاربرد دانش و مهارتهایی که منجر به پاسخ درست یادگیرنده به موقعیت یا رسیدن او به هدف مورد نظرش می‌شود تعریف کرد.
        بنابراین، عنصر اساسی حل مسأله کاربست دانش‌ها و مهارتهای قبلا آموخته شده در موقعیتهای تازه است. به همین سبب در طبقه‌بندی انواع یادگیری (بلوم و همکاران، 1956) حل مسأله در طبقه کاربستن آمده است. در نظریه گانیه  (1985) حل مسأله یادگیری قاعده سطح بالاتر نام گرفته است. طبق این نظریه، یادگیرنده از ترکیب قاعده‌های مسئله قاعده‌های سطح بالاتری درست می‌کند که این خود منجر به حل مسأله می‌شود. بنابراین، در حل مسأله، یادگیریهای قبلی فرد، به ویژه قواعد یا اصولی که قبلا آموخته‌اند، باید به طریقی تازه با هم ترکیب شوند. به عنوان مثال، فرض کنید یادگیرنده در درس جبر برای بار اول با مسئله زیر روبرو می‌شود:

    برای حل کردن این مسأله باید دو قاعده یا دو اصل زیر را درباره این مسئله قبلا آموخته باشد:
    اصل اول: ضرب یک عدد n یعنی جمع آن عدد با خودش n دفعه
    اصل دوم: هر عدد به توان r یعنی ضرب آن عدد در خودش r دفعه
    بعد از ترکیب این دو اصل، اصل بالاتری به صورت زیر به دست می‌آید:
        اصل سطح بالاتر، برای ضرب دو عدد مشابه با نماهای مختلف در یکدیگر، باید آن دو عدد را به تعداد حاصل جمع نماهای آنها در هم ضرب کنیم.
    یعنی:                                                             
        لازم به ذکر است حل مسئله صرفا دانستن اطلاعات، مفاهیم، یا اصول و کنار هم قرار دادن آنها نیست، بلکه یادگیرنده باید راههای تازه ترکیب دانشهای قبلی بویژه قواعد یا اصول قبلا آموخته شده را که به حل مسائل منجر می‌شود کشف کند. (سیف، 1380)

    قیمت فایل فقط 27,000 تومان

    خرید

    برچسب ها : مبانی نظری راهبردهای حل مسأله و نگرش , دانلود مبانی نظری راهبردهای حل مسأله و نگرش , مبانی نظری , پیشینه تحقیق , دانلود مبانی نظری , دانلود پیشینه تحقیق

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

 

جزوه بسیار عالی “مکانیک خاک” با مثالهای متعدد حل شده

جزوه بسیار عالی “مکانیک خاک” با مثالهای متعدد حل شده

RSS feed.

  • جزوه بسیار عالی “مکانیک خاک” با مثالهای متعدد حل شده

    کلیه محتوای این سایت اهم از پایان نامه ومقاله و تحقیق و فایلهای اموزشی از سطح اینترنت و سایتهای دیگر جمع آوری میشود و این سایت هیچ گونه مسولیتی در قبال محتوای انها نداشته و ندارد و اگر هنگام خرید دچار مشکل شدید با سایت مرجع تماس بگیرید

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

 

پاورپوینت الگوى تدریس حل مسأله

پاورپوینت الگوى تدریس حل مسأله

RSS feed.

  • پاورپوینت الگوى تدریس حل مسأله
    پاورپوینت الگوى تدریس حل مسألهدسته: علوم تربیتی
    بازدید: 18 بار
    فرمت فایل: pptx
    حجم فایل: 396 کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: 52

    پاورپوینت الگوى تدریس حل مسأله شامل 52 اسلاید زیبا که با جدیدترین نسخه پاورپوینت طراحی شده و قابل ویرایش می باشد و برای دانشجویان علوم تربیتی کاربرد دارد

    قیمت فایل فقط 9,800 تومان

    خرید

    پاورپوینت الگوى تدریس حل مسأله

    پاورپوینت الگوى تدریس حل مسأله شامل 52 اسلاید زیبا که با جدیدترین نسخه پاورپوینت طراحی شده و قابل ویرایش می باشد . این پاورپوینت برای دانشجویان علوم تربیتی وسایر دانشجویان مرتبط کاربرد دارد. در ادامه ابتدا بخشی از متن این پاورپوینت را برای شما آورده ایم ، سپس فهرست مطالب و در انتها تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزئیات آن را مشاهده کنید و در صورت تمایل در ادامه مطلب آن را دانلود نمایید .

    مقدمه

    اکثر متخصصان آموزشى معتقدند که براى جذب بهتر محتواى آموزشى لازم است که شاگردان به صورت فعال، دیده‌ها، شنیده‌ها و تجارب خود را دربارهٔ محیط به نحوى تنظیم کنند که یافته‌ها و اطلاعات جزئی، بخشى از ساخت شناختى پایدار آنان شود. این امر امکان‌پذیر نیست، مگر اینکه شاگردان نسبت به اطلاعات و معلومات مورد نظر احساس نیاز کنند. فراگیر در هر سنى که باشد، به تناسب ساخت شناختى خود با مسائل و مشکلاتى مواجه است و براى حل این مشکلات، نیاز به راه حل علمى و منطقى دارد. او اگر در مدرسه راه‌حل‌هاى علمى و منطقى را بیاموزد خود به دنبال حل مسائل خواهد رفت. شاگردان در یادگیرى از طریق حل مسأله، با بهره‌گیرى از تجارب و دانسته‌هاى پیشین خود، دربارهٔ رویداد‌هاى محیط خود مى‌اندیشند تا مشکلى را که با آن مواجه شده‌اند به نحو قابل قبولى حل کنند. مدرسه مطابق الگوى حل مسأله، شاگرد را در وضعى قرار مى‌دهد که او فرضیه‌هاى خود را از راه پژوهش و کاوش و به مدد شواهد موجود یا گردآورى شده، مى‌آزماید و شخصاً از آنها نتیجه‌گیرى مى‌کند و ضمن رسیدن به هدف مورد نظر، از روش‌هاى دانش‌اندوزى و جمع‌آورى اطلاعات نیز آگاه مى‌شود.

    ویژگى‌هاى الگوى حل مسأله

    در بررسى ویژگى‌هاى الگوى حل مسأله - همچون الگوى پیش سازمان‌دهنده - چهار عنصر اصلى تدریس، کنش و واکنش معلم، روابط میان‌گروهى و شرایط و منابع را تحلیل مى‌کنیم.

    منابع و موقعیت

    در این الگو، معلم یگانه منبع اطلاعات نیست و کتاب درسى نیز یگانه وسیله آموزشى به حساب نمى‌آید. نیروهاى انسانى دیگر، کتابخانه، آزمایشگاه، فیلم، موزه و محیط واقعى زندگی، همه و همه مى‌توانند منبع دریافت اطلاعات باشند. محیط آموزشى نیز منحصر به محیط مدرسه نیست. در همه جا و همهٔ مکان‌ها ممکن است آموزش صورت بگیرد. کوه، جامعه، کارخانه و جنگل، همه مکان کسب اطلاعات و محیط آموزشى به حساب مى‌آیند. فعالیت‌هاى آموزشى در خارج از کلاس درس انجام مى‌شود.

    و ...

    فهرست مطالب

    مقدمه
    ویژگى‌هاى الگوى حل مسأله
    منابع و موقعیت
    چگونگى کنش و واکنش معلم نسبت به شاگردان
    روابط میان‌گروهى در الگوى حل مسأله
    مراحل اجرا در الگوى حل مسأله
    طرح مسأله یا بازنمایى مشکل
    جمع‌آورى اطلاعات
    ساختن فرضیه
    آزمایش فرضیه
    نتیجه‌گیری، تعمیم و کاربرد
    پایان

    عنوان : الگوى تدریس حل مسأله

    فرمت : پاورپوینت

    حجم : 400 کیلوبایت

    تعداد صفحات : 52

    پیش نمایش تمام صفحات پاورپوینت

    پاورپوینت الگوى تدریس حل مسأله

    قیمت فایل فقط 9,800 تومان

    خرید

    برچسب ها : پاورپوینت الگوى تدریس حل مسأله , پاورپوینت الگوى تدریس حل مسأله , دانلود پاورپوینت الگوى تدریس حل مسأله , پاورپوینت رایگان الگوى تدریس حل مسأله , دانلود پاورپوینت رایگان الگوى تدریس حل مسأله , پاورپوینت الگوى حل مسأله چیست , دانلود پاورپوینت الگوى حل مسأله چیست , پاورپوینت روش تدریس حل مسئله , دانلود پاورپوینت روش تدریس حل مسئله , پاورپوینت الگو‌هاى تدریس چیست , دانلود پاورپوینت الگو‌هاى

حل المسائل کامل کتاب حسابان پایه یازدهم رشته ریاضی فیزیک

حل المسائل کامل کتاب حسابان پایه یازدهم رشته ریاضی فیزیک

RSS feed.

  • حل المسائل کامل کتاب حسابان پایه یازدهم رشته ریاضی فیزیک

    حسابان سوم ریاضین

    در این پست مجموعه ای برای شما عزیزان قرار داده ایم که در آن پاسخ تمام تمرینات حسابان پایه سوم ریاضی فیزیک و نمونه سوالات امتحانی فراهم شده است. دانش آموزان عزیز پایه یازدهم می توانند از این فایل استفاده کنند. مطالب موجود در این فایل به شرح زیر می باشد:

    ۱:  پاسخ تمام مسائل کتب حسابان ۸۷ صفحه

    ۲: امتحان حسابان ۱۵ سوال با پاسخنامه در ۵ صفحه

    ۳: امتحان حسابان ۱۶ سوال در ۱ صفحه

    ۴: امتحان حسابان ۱۶ سوال با پاسخنامه در ۴ صفحه

    برای دریافت روی گزینه خرید کلیک کنید

    قیمت ۶۰۰ تومان

    جهت سفارش لطفا اطلاعات زیر را تکمیل نمایید :

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

 

روش ژاکوبی برای حل مسائل غیرخطی (رشته ریاضی- کامپیوتر)

روش ژاکوبی برای حل مسائل غیرخطی (رشته ریاضی- کامپیوتر)

RSS feed.

  • روش ژاکوبی برای حل مسائل غیرخطی (رشته ریاضی- کامپیوتر)

    روش ژاکوبی برای حل مسائل غیرخطی (رشته ریاضی- کامپیوتر) دسته:
    کامپیوتر
    بازدید: 1 بار
    فرمت فایل: doc
    حجم فایل: 46 کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: 7

    روش ژاکوبی در واقع تعمیمی از روش سیمپلکس برای حل مسائل خطی
    می‌باشد یا به عبارت دیگر روش ژاکوبی در حالتی خاص همان روش
    سیمپلکس می‌باشد.

    فرض میشود که توابع g,  f دو بار پیوستة مشتق پذیر
    باشند   (از ردة C2). ایدة روش ژاکوبی یافتن گوی بسته ای
    است که در تمام نقاط آن مشتق های جزئی مرتبه اول موجود و شرط
    g(x)=0 برآورده گردد. همان طور که می
    دانیم نقاط بحرانی نقاطی اند که مشتقات جزئی تابع در آن‌ها صفر
    گردد.

    برای شناسایی نقاط بحرانی از شرایط کافی به شرح زیر استفاده می
    کنیم:

    شرایط کافی برای نقطة بحرانی  جهت اکسترمم بودن آن است که
    ماتریس هسیان محاسبه شده در نقطه

    1. هنگامی که   می نیمم است مثبت باشد .
    2. هنگامی که   ماکزیمم است منفی باشد .

    برای روشن کردن این مفهوم تابع f(x1 ,
    x2)
    را در نظر می گیریم. هدف می نیمم کردن تابع
    با توجه به محدودیت g1(x1
    , x2) = x2 – b=0
    میباشد. (b ثابت است.) منحنی
    ایجاد شده توسط سه نقطة C , B , A مقادیری
    از f را نمایش میدهد که محدودیت اعمال شده همواره برآورده می گردد.
    روش ژاکوبی، گرادیان f(x1 ,
    x2)
    را در هر نقطه ای از منحنی ABC تعریف می‌کند. هر نقطه ای که مشتق آن برابر صفر
    گردد نشان دهنده یک نقطه بحرانی برای این مسئله مقید میباشد که در شکل زیر نقطة B
    ، نقطه موردنظر میباشد.

    با استفاده از ق تیلور برای نقاط  در همسایگی قابل قبول
    x داریم:

    هنگامی که  خواهیم داشت:

    و از آنجا که g(x)=0 در نتیجه
     بنابراین خواهیم داشت:

    حال یک دستگاه با (n+1) مجهول و
    (m+1) معادله خواهیم داشت که مجهولاتمان
    درایه‌های  می باشند  با مشخص شدن  پیدا
    میشود. و این بدان معناست که در واقع
    m معادله با n
    مجهول داریم. اگر m>n آن گاه حداقل
    (m-n) معادله زائد می باشند. پس از حذف
    آنها، سیستم به تعداد کارایی از معادلات مستقل مانند  کاهش
    خواهد یافت. برای حالتی که m=n باشد
    جواب میباشد و این نشان دهنده آن
    است که X همسایگی قابل قبول ندارد و فضای
    حل تنها از یک نقطه تشکیل یافته است. در اینجا این حالت موردنظر
    نیست و ما به بررسی حالت m میپردازیم.


    قیمت : 7,000 تومان

    پرداخت و دانلود


    بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و
    همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

    کلمات کلیدی :
    روش ژاکوبی برای حل مسائل غیرخطی (رشته ریاضی- کامپیوتر)
    ,

    روش ژاکوبی برای حل مسائل غیرخطی (رشته ریاضی کامپیوتر)
    ,

    مقالاتی در مورد روش ژاکوبی برای حل مسائل غیرخطی (رشته ریاضی
    کامپیوتر)
    ,
    مطالبی در مورد روش ژاکوبی برای حل مسائل غیرخطی (رشته ریاضی
    کامپیوتر)

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید